校本遊戲治療服務

學校的秘密基地

「我地黎緊去邊度呀？」

「嘩！咁多玩具既！」

「上緊堂都可以黎呢度玩？」

「班主任都唔知有呢個地方呀！係秘密基地！」

還有更多更多的分享不需要用言語。有孩子曾經在這裡︰

- 以一場又一場的動物廝殺展現自己在朋輩相處中的經歷

- 以玩具廚房烹煮玩具公仔來整理師生衝突中的憤恨

- 以誤入深海石堆而無法找到出口的魚兒訴說目睹媽媽需要接受化療的困窘

- 以畫作中訴說原來被記滿了大過小過的她是多麼渴望上學

在眾多的兒童工作場所中，學校是最適宜設置遊戲室的。在老師的專業及關愛下，敏銳洞悉孩子的問題，遊戲治療師則在孩子上學期間自然而持續穩定地關懷孩子，亦容易與家長聯繫合作，回應孩子在家校情境中的核心需要。而研究顯示，校本遊戲治療有助減低學童的內在及外顯行為問題、提升自我形象、改善社交技巧、減低過度活躍症的徵狀、改善師生及親子關係，促進老師及家長對學童的理解，及減低照顧者的壓力。

有效的治療，往往需要經歷安全互信的關係建立、深入的聆聽觀察接觸及同行轉化的歷程。以上的孩子接受了持續的治療後︰

- 可以慢慢整理自己在友儕相處中的經歷，以言語表達自己的感受和想法

- 憤恨的情緒在安全的環境中得以宣洩，對校長及老師的對立態度有所緩和

- 漸漸放下壓抑，安心地流露對媽媽病情的未知及對死亡的恐懼

- 家長明白孩子原來是很期待上學後，內心的焦慮減輕，較能耐心陪伴女兒面對上學的掙扎

本中心提供校本遊戲治療服務，包括協助建立遊戲室、定期由註冊遊戲治療師到校為學生進行個別、小組及家庭遊戲治療，配合家長輔導及老師會議，讓這個「秘密基地」成為孩子的其中一個進可探索發揮、退則安然自在的成長堡壘！